加强学前教育学在职研究生课程的实践性评价

课程评价的方式有很多种，在课程实施的过程中有着重要的作用。根据学前教育学的课程特点，对学前教育学在职研究生学习情况的评价可采用阶段性评价。如若结合课程的实践性可采用的课程评价方法有：定性评价与定量评价、学生自评与学生互评，针对不同的评价结果调整改革眼前的考试法，发挥学生各方面的才智，下面就列举了几种考试方法：

1、学生命题的考试方法。此考试法主要考查了学生的理论基础知识。学前教育学是一门理论性很强的教育学科，学前教育学在职研究生首先要对该课程的理论知识有所掌握，然后再付诸于实践活动中进行深层次的理解。采用学生自由命题的方式打破了传统考试中学生的被动局面，内化了学生的知识。

2、记录案例后的抽签考试法。着重考查学前教学在职研究生的实践能力。学前教育学所涉及的内容实践性较强，这就要求学生不仅要掌握理论基础知识，还要会利用所学知识解决实际问题。

3、小组合作的实践考试方式。给学前教育学在职研究生提供足够多的见习机会，让学生对幼儿园的教学环境、教学组织结构有一定的了解，对不同阶段的实践内容进行考核。

总之，学前教育学在职研究生的课程改革要把重点放在学生的主体性上，以实践性为导向，培养学生的创新能力和实际操作能力。