学前教育学在职研究生理实一体化教学模式的优越性

理实一体化教学模式的运用打破了传统的教学及评价模式，解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、不衔接等问题；特别是通过现代教育手段和方法，既调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习热情和学习兴趣，又培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛；既充分地利用了教学场地，又有效地利用了有限的教学时间，保证了学生能在学中求乐、在乐中求学。下面就为大家详细介绍下学前教育学在职研究生理实一体化教学模式的优越性。

首先，理实一体化教学模式能把抽象而枯燥的理论知识科学地、有效地转化到生动而有趣的实践过程中去，在实践中加以验证，使学前教育学在职研究生从实践中得到感性认识，并将感性认识自觉地上升为理性认识，开发学生的思维能力，锻炼学生的动手能力，使整个教学过程收到事半功倍的效果。

其次，理实一体化教学模式能有效地将课堂和实践结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必须的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学前教育学在职研究生的实践能力，符合高校教育的规律。在课程的教学中引入一体化教学，对提高教学效果，增强学生的实践操作技能具有积极意义。

最后，理实一体化教学模式能有效地提高师资队伍的理论水平和实际操作能力，并能在教学过程中促使学前教育学在职研究生教师不断地去钻研教学方法，不断地去掌握新知识、新技术，以此来满足教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平。