全媒体时代为新闻学在职研究生专业教学带来了机遇和挑战

随着信息技术的迅速发展，新媒体形态的不断出现，我们进入了全媒体时代。全媒体时代，新闻传播领域需要人才的标准也随之发生了变化，他们需要的是全媒体型人才。因此作为新闻学在职研究生专业的教育者要转变教育、教学观念，在师资队伍建设、人才培养目标、教学计划、课程设置教学内容等诸多方面，不断地进行研究、总结，探索出最佳的教学模式。

所谓的全媒体，就是指全部媒体的总称，它是集文、图、视、听于一体的多功能媒体。从传播载体看，全媒体涵盖报纸、杂志、广播、电视、音像、网络等等；从传播内容形式看，它满足视、听、触觉等人们接受信息的多种感官需求。由此可见，全媒体时代，各种媒体之间的界限已被打破了，同一讯息，利用报纸和电视、广播、网络、手机等多种媒体形式传播出去，满足不同层次受众，在不同时空的多种感官的讯息需求。

全媒体时代，改变了传统媒体时代由编辑决定报道主题；记者收集事实，单一的采编写，单一的摄像，单一的摄影的工作形态、全媒体时代的新闻学在职研究生人才，不但要会深入生活进行现场观察和面对面采访，还要会利用互联网、手机等新媒体进行采访；不仅要会撰写文字稿件，还要具备摄像、影等技能。

全媒体时代，新闻学人才更要具备社会责任感、合作精神和创新意识。这就要求新闻学在职研究生专业的教育者要顺应时代要求，转变教育观念，调整人才培养目标，整合课程设置，加大实践教学环节，优化师资队伍，构建实践教学模式，培养出适合全媒体时代需要的新闻学人才。