优化心理学在职研究生教学理念

近年来心理学在我国发展迅速，全国已有200多所高校相继开设了心理学专业。但是心理学在职研究生专业迅猛发展的同时也存在着发展水平参差不齐的问题，除了少数重点大学外，大部分拥有心理学专业的学校都属于一般本科院校，其实验教学和实验室建设不能很好地跟上心理学发展的步伐。另外，还有诸如实验仪器不足、教学理念滞后、教学内容单调、教学方法单一、实验教材欠缺、教师的实验素质不高等问题。

教学工作的关键是构建创新教育的体系模式，而实验教学是整个教学工作中不可替代的重要环节和方式。心理实验课的结构体系可分解为基础实验、验证性实验、综合性实验和应用性实验四个部分。在大多数心理学在职研究生教学计划中，心理实验课在二年级开设，主要是重复经典的心理实验，课堂上教师讲解相关的知识，让学生按照预先设计的程序、方法、步骤完成实验，处理实验结果，写实验报告。学生通过课堂讲解和实际操作，能够初步掌握心理实验设计，实验条件控制，实验仪器操作和实验报告写作等的基本知识和技能。

但是，想在较高层次上通过心理学实验培养在职研究生的动手能力和创新能力，拓宽学生心理实验的知识面，让学生了解较新的科研成果、实验方法，使用较大型、较先进的心理实验仪器，培养探索问题的敏感性和思考能力，这些训练还是不够的。现代教育要适应知识经济对人才培养的需求，要确立面向市场经济与知识经济的理念，变传统的验证已有理论为鼓励帮助学生独立创造新成果。

因此，应该加大综合性实验和应用性实验的比例，充分调动心理学在职研究生主动实验的热情，开发学生的智力，培养创新意识。有的高校通过鼓励学生自行设计实验并创造条件实施实验，学生的专业综合能力得到了有效提高。