基于远程在线教学的教育的行政管理在职研究生教学现状

远程在线教学的教育虽然采用了一些新的技术手段，但主要还是沿用传统的教学模式。下面就为大家详细介绍下基于远程在线教学的教育的行政管理在职研究生教学现状。

一、“填鸭式”教学

在线教学的教育中，教师的角色定位是“教学组织者”而非“知识传授者”。行政管理专业其规模大、教学对象复杂，相对其他专业难度较大。为了降低教学管理的难度，减少教学成本，大都采用相对简单的教学方法：将教师的授课内容制作录像，再通过网络组织学生观看。这种教学方法没有脱离“填鸭式”教学的模式，学生能够学到多少可想而知。

二、中心不明确

远程在线教学的教育以教育理念、教学资源、学习方法、教育过程的开放为主要特征，整个教学环节要始终坚持“以学生为中心”的教育理念。但在现有的教学模式下，“以学生为中心”很难实现。“以学生为中心”的对立面就是“以教师为中心”，其弊端就是忽视了学生的学习主体作用，通常采用集体的、“填鸭式”的讲授式教学。“以学生为中心”的教学特征是在兼顾教师主导作用的同时，重视和体现学生的主体作用，通常采用教学互动、小组讨论等多种教学方式进行教学。

三、实践教学开展不到位

所谓实践教学，是指在教学中理论联系实际的教学方法，内容包括实验、实习和实训三种形式。实践教学是学生对所学课程建立感性认识、巩固所学理论知识、培养专业技能和实际工作能力的重要环节，以应用性、权变性为特征的行政管理学专业课程重视实践教学更具有重要意义。但是重理论，轻实践，是传统行政管理在职研究生人才培养过程中存在的突出问题之一。要求学生从被动的实践转为预知的主动实践，还有很大难度。