文艺学在职研究生课堂教学与课外活动的结合

传统的文艺学在职研究生教学常常把教学重点放在课堂教学方面，重视教学、教法，重视系统传授理论，轻视学生的能力、素质培养，忽视了学生的课外活动环节，教学效果不够理想。通过文艺学教学改革把课堂教学与课外指导紧密结合起来，对学生进行“三创”教育。

例如，自然美对于陶冶性情、培养人格具有重要作用。游览名山大川，采访风景名胜，可以拓展眼界，启迪智慧。美丽的风景，在学生的气质发展、创新精神的巨大的教育影响，对于文艺学在职研究生教师单纯的课堂理论讲授的影响来说，是很难与之相比的。

因此，在文艺学在职研究生教学中就可以把课堂有关“自然美”的理论教学与课外学生对于自然美的欣赏结合起来，通过组织与学生共同到学校附近风景区旅游、布置学生撰写旅游日记等多种活泼生动的形式取得文艺学教学最佳教学效果，培养学生的“三创”精神。教师在课外指导中利用多种生动活泼的形式，

如各种集体游戏、课件制作、论文写作、学术讲座等，吸引学生广泛参与，培养文艺学在职研究生敏锐的审美能力、良好的审美趣味、丰富的个性魅力，学会运用美学思维进行创新、创造和创业。因此通过学习文艺学锻炼和提高学生的思维能力，培养健康而敏锐的审美能力，学会运用审美的态度和美学思维来分析艺术作品和日常生活中的难题。