改革传统统计学在职研究生教学方法

在传统的统计学在职研究生教学方法和教学手段改革中，有两个问题需要改革：一是如何激发学生学习统计学的兴趣；二是应用什么教学手段来达到较好的统计教学效果。随着统计学内容的日益丰富，传统的教学方法和手段已经远远不能适应当前的统计学教学。

充分运用现代计算机技术、网络多媒体等多种教学手段相结合，更新教学方法，变灌输式教学为启发式教学，变单向接受式教学为双向互动式教学，是统计学在职研究生教学改革的必然趋势。例如，在统计学课程教学中可以采用案例教学的方法，选取某些经济资料和企业决策数据作为讨论和分析的对象，以学生为主体对案例进行辨析。让学生处在实际经济现象的分析环境中，这样既能提高学生学习的兴趣，以使学生感受到统计知识的实用性，有利于他们掌握基本知识、基本技能，又能够培养学生分析问题、解决问题的能力。学生通过阅读案例材料，熟悉相关概念并解决问题，教师在答疑解惑中给学生传播新的知识。最终通过对案例的了解、分析或体验实践，加深对有关统计理论知识的理解，并熟悉和掌握统计和分析的方法。

其次，要提高统计学在职研究生教师素质，尤其是要提高教师的教学业务能力。随着信息时代的来临，积极并灵活地利用计算机与网络等现代工具来帮助和指导学生进行学习，利用软件包辅助专业课教学，是对教师最基本的素质要求。对此，一方面要给教师创造提高机会，让教师外出进修，经常参加学术交流活动，这有利于教师知识的不断更新，从而提高教师自身的业务素质，以适应时代发展的要求；另一方面教师要有一定的时间参与社会实践，通过实践掌握丰富生动的教学材料，从而使课堂教学内容丰富有趣，易于学生理解和掌握。