构建教学质量保障体系是社会对体育硕士在职研究生教育的客观要求

从20世纪80年代开始，世界培养有专门知识和技能的人才的教育就进入了以提高质量为中心目标的时代。“质量第一”、“质量是培养有专门知识和技能的人才的教育的灵魂和生命”日益成为世界范围内得到公认的理念。近年来，我国教育主管部门十分重视培养有专门知识和技能的人才的教育质量的提高。党中央、国务院多次强调，培养有专门知识和技能的人才的教育发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确指出:“把培养有专门知识和技能的人才的教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力”。在在职研究生教育方面，国家以提高在职研究生教育质量为中心，启动新一轮在职研究生教育创新计划。2005年4月14日，原教育部副部长吴启迪在全国优秀博士学位论文评审会上指出，当前在职研究生教育的重要任务是提高质量，要尽快构建立体化的在职研究生教育质量保障体系，推动我国在职研究生教育质量整体水平的不断提高。2006年3月22日，在全国专业学位教育指导委员会联席会议上，她又指出:要把专业学位教育的发展作为学校在职研究生教育的重要工作予以重视，要把专业学位作为学校的重要品牌来建设;要在制度上对专业学位予以确立和保障，不断推进专业学位的规范化发展，不断提高培养质量。

教学是高校教育的中心工作，教学质量是高校生存和发展的生命线，提高教学质量是培养有专门知识和技能的人才的教育永恒的主题。在职研究生教育作为培养高层次人才的教育，一直备受社会各界的关注。在职研究生教学质量保障也是高校管理者常抓不懈的工作。如今，专业学位在职研究生教育成为在职研究生教育的热点，招生规模的逐渐扩大对专业学位在职研究生教学提出了更高的要求。

200年，我国开始设立体育硕士专业学位，体育硕士专业学位的设立为我国体育专业在职研究生培养开辟了新的培养渠道。从2006年开始由21所试点高校首次招生，距今己有5年时间，在这期间专业学位在职研究生教学工作积累了经验，也存在着不足。但总的来说，与其他较早设立专业学位的学科相比，比如教育、工程硕士专业学位等，体育硕士专业学位在职研究生教育发展历史较短，经验少，在教育教学等各方面工作都还有待加强。保障教学质量是社会对在职研究生教育的客观要求，是高校的职责所在，特别是面对近两年招生规模的不断扩大的形势，如何保障体育硕士专业学位在职研究生教学质量是急需解决的问题。