思想政治教育在职研究生教材建设的经验

教材是传播真理的载体，是教师教学的基本凭证，也是受教育者学习的主要对象。教材的内容是优秀历史文化宝库中一颗璀璨耀眼的明珠；教材的质量是培养有专门知识和技能的人才的教育和科学研究发展水平的重要体现；教材同样是受教育者获取知识、获取信息的主要来源。因此，高校必须重视教材建设，它直接影响到人才培养的质量。下面就为大家详细介绍下思想政治教育在职研究生教材建设的经验。

一、教材建设带动了整个学科的发展，显示出教材文本的巨大潜力

21世纪的高校教材更加注重学术性，高校思想政治教育能立足本学科的学术前沿，在知识上具备国际化、高新性、先导性的特点。高校的教师、学者、教授，以及思想政治教育专业的研究人员对这门课程的前沿问题了如指掌，并各有自己独到的学术见解，他们能把本学科的国际前沿问题和进展情况，还有最新的研究成果及时引入教材，同时也能把学术领域的某些问题，通过教材文本向学生散播，让后来研究者一步步完善思想政治教育专业领域存在的问题。

二、借鉴吸收了中外优秀文化因子，丰富了教材文本的内容

在全球化飞速发展的今天，思想政治教育专业也必须进行全球化知识的整合和吸收。知识的共同特点是客观性、普遍性、价值中立性，因而，很多学者在接受过西方文化的教育之后，将西方文化的精髓，渗透在编写教材的过程中，教材文本的内容横跨东西，囊括中外文化的精品，涵盖古今；教材坚定地以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，注意总结历史经验，既继承了中国传统文化的优秀成果，又吸收近年来中外相关学科研究的新成果、新知识。

三、各方面积极参与教材建设，提升并优化了教材文本的学术品质

教材文本的编写工作主要由知名学者和高校教师担任，他们对教材文本的编订和修改，是根据自己的理论学识和教学实际情景，创造性地展示理论成果。首先，思想政治教育在职研究生教师必须具备深厚的理论基础，才能领悟教材中的科学精神。目前我国从事高校思想政治理论课专业的教师有2万多人，国家重视和提倡高校教师在职攻读“两课”硕士学位、举办骨干教师培训班、培养学术带头人，在很大程度上提高了高校思想政治理论课教师的整体理论素养。

其次，教师长期从事理论教学，具有极其丰富的实践经验。他们是直接面向受教育者的，长期关注学生的实际生活，关注学生能力的拓展，因此在编写教材时，能最大程度地把握学生的心理动向。他们所编写的教材，有利于学生主动地进行交流和解决问题等活动，增强他们的参与性、实践性、思考性、合作性。