思想政治教育在职研究生自主互动型教学模式分析

自主互动型教学模式是为了迎合学生主体性发展的需要并综合了多种理论，如主体性教育哲学观、罗杰斯的人本主义学习观和教学观、布鲁纳的学习“认知——发现说”、维果斯基的“最近发展区”理论、建构主义的学习理论和教学观以及群体动力理论等的基础上所形成的一种教学模式。具体来说，思想政治教育在职研究生自主互动型教学模式认为：

一是教育是以学生为主体的教育。学生是教育过程中唯一的主体，在教育教学过程中应尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，激发学生的主体积极性。“教育在人的发展中的作用主要是提高人的主体性和主体能力”。

二是学习是一种自我主动学习，应该置学生于教学的主体地位，以学生学为中心组织教学，尊重学生的个性。

三是知识的习得过程是一种积极主动的认知过程，因此，要积极倡导知识的发现学习。

四是好的教学应该让学生通过自学来学习。教学的目的是充分发挥学生的主动性和创新性，让思想政治教育在职研究生学会学习，并能调控自己的学习，成为独立的学习者。

五是强调群体的作用。在教学过程中，具有不同智慧水平、知识结构、思维方式或认知风格的学生聚集在一起为一个共同目标而集体学习，可以互补互助，互勉互爱，通过相互启发，相互补充，相互实现思维、智慧的碰撞，并有利于思想政治教育在职研究生自尊自重情感的产生。