数学在职研究生实验教学的意义

数学概念是数学的基础，是数学的灵魂，但因其高度的抽象性使学生往往难以理解，更有甚者，部分学生因此而失去数学学习的兴趣。下面就为大家详细介绍下数学在职研究生实验教学的意义。

如极限是数学教学的一个难点，在传统的一支笔、一块黑板、一张嘴的教学模式下，很难把随n的不断变化而趋向某个常数或不趋向于某个常数的动态过程显露出来，更不能有一个学生参与的认知环境。一段时间下来，一些学生对极限这个抽象的概念还是不理解，“意义建构”并未完成。而运用计算机教学工具，采用数学实验这一教学方式，可以把数列的通项随n变化的过程动态的显示出来，学生可以亲自参与，反复实践，反复体验何谓“无限逼近”。在这样的认知环境下，加上教师的启发可以较好地完成概念的形成过程。数学实验加强了数学在职研究生对数学概念的理解，提高了学生学习积极性。

在传统的数学在职研究生教学模式中，教学过程中的一切几乎都是由教师决定的，学生很少有参与的机会。而在数学实验中，提供了一种利用计算机进行交互式学习的环境，学生是教学和实践活动的主体，学生不仅可以接受教师的安排而且还可以有自己的设想，可以自己动手动脑做“数学实验”。在这样的认知环境及教学模式下，学生积极主动地学习，观察能力、归纳能力、思维能力都得到了很好的训练和培养，综合素质和动手能力也会得到明显提高。

另个，数学软件的简单、方便、快捷及不易出错的特点，还可以让数学在职研究生从中获得成就感，培养了学生的学习兴趣。