世界史在职研究生教学应用文明史观须处理好的问题

自有阶级以来，阶级斗争确实起着推动历史发展的作用。世界史在职研究生要了解，它并不能涵盖全部历史，更不是历史发展的唯一动力。自从有了人类，人类的第一个活动便是生产活动，而且从未间断。人类文明的演进，人类社会的发展，都只能在生产力进步的基础上实现。旧石器时代使得氏族社会形成，金石并用时代又促使氏族社会解体。

自然经济状态下只可能存在古代社会与农业文明，商品经济与市场经济才能孕育出近代社会和工业文明。手工工场时代、蒸汽时代、电子时代、信息时代将人类社会现代化的进程划分为不同的发展阶段。这是几百万年来人类文明进程所证明了的事实。

世界史在职研究生要知道，生产力的发展史本身，就是世界历史的首摹组成部分，社会形态的更迭和一种社会制度内部的自我调节，从根本上说也是对生产力发展的适应。评价历史现象的准则，最重要的仍然是看它对生产力发展的适应程度。尽管并不是任何细微的事物都能与生产力的发展直接联系在一起，但是从宏观的、长远的视角上看，却脱离不开这个总的规律。

世界史在职研究生教学中要认同历史上人类创造的共同财富，继承这笔遗产，不强行对一切都贴上阶级或主义的标鉴。历史遗产中有很大数量是属于人类的共同所有之物，并没有阶级性。除去自然科学与技术没有阶级性之外，许多反映客观规律的现象也是如此。当商品经济取代自然经济降临世间时，它只是客观存在，没有阶级性。

当人门追求应有的权利和自我完善之时，其现象是属于正常表现，并不从属于某一阶级。从道德规范上看，贪赃枉法、盗窃劫掠，任何时代、任何阶级都视之为丑恶。相反，清正廉洁、扶危救国，同样被视为高尚的美德，这一切都不是哪个阶级所专有。世界史在职研究生教学中分析这些属于共性的事物或现象时，肯定或否定只能依据客观规律和举世同认的公理。