提升社会学在职研究生的自信心-在职研究生教育信息网

传统的社会学在职研究生教学方式、方法在理论讲授上过分注重教师教、学生学，老师讲、学生听，过分强调“讲清”、“讲透”，是“满堂灌”、“填鸭式”，让学生听完课就能全部掌握，课后无任何思考与回旋余地。为了更好地锻炼同学们的创造力和表达力，应采取角色换位的形式，具体做法是：

一、在整个教学内容中适当地拿出若干节，让社会学在职研究生选择自己感兴趣的内容，提前备课，等到课程进度到了预定的章节，教师就主动地让出三尺讲台，请同学上去自己当老师，由于是有备而讲，在此之前教师还应进行个别辅导，再加上学生的敬业精神，他们一般都表现得非常自然，侃侃而谈，有的同学能够联系实际，把一节的内容上得生动活泼，有滋有味；学生经历过这样的锻炼后，在任何场合讲话都不会感到畏惧和胆怯。

二、上集体讨论课时，一般是第一次讨论会由教师主持，主要是想给以后的主持人做一个示范。由于社会学课题选择的广泛性，社会学在职研究生教师应常常选择与学生生活和学习密切联系的话题进行讨论，力求做到学生有话可说，实话实说，讨论会充满了民主、活跃的气氛，始终围绕主题进行。