社会保障在职研究生激励方法的采用

教师的激励能促使学生产生积极向上的情绪，增强自尊心、自信心，并促使其将这种积极情绪迁移到今后的学习中。因此，社会保障教学可以采用多种激励方法实现教学目标。那么，在社会保障在职研究生教学中如何采用激励方法呢？

首先，差别化激励法。不同层次、不同类别的学生，他们掌握的知识和技能不一样，他们的需要也不同。即使是同一个学生在不同阶段，他的需求、价值观、动机也会随时间的变化而变化。这就要求老师具体分析他们的不同需求，因人而异。

其次，目标激励法。人的行为特点是有目的性的行为，没有目的性的行为就无成果而言，而有目的性的行为，才能取得最大最满意的成果。对社会保障在职研究生同样如此，设定适当的目标，激发学生的动机，调动他的积极性，这种方法称为目标激励法。目标设定要合理、可行，与学生的切身利益密切相关。

再次，情感尊重激励法。情感是影响人们行为最直接的因素。情感尊重激励就是老师以真挚的情感，增强老师与学生之间的情感联系和思想沟通，从而形成和谐融洽的学习氛围，激发学生的积极性、主动性和创造性。情感激励说到底是一种文化管理，是一项重要的亲和工程，它注重的是学生的内心世界，其核心是激发学生的正向情感，消除学生的消极情绪，通过感情的双向交流和沟通实现有效激励。在教学中，要尊重每一位学生，他们正处于追求个性的年龄阶段，正在形成自己的价值观，也许有些做法或想法在我们看来不合时宜，但是我们每个人都曾经年轻过，他们的某些行为我们可以不支持，但需要尊重，在尊重他们的前提下，提出自己的看法，这有助于他们思考自己的行为，最终树立正确的价值观。

最后，榜样激励法。榜样的力量是无穷的，绝大多数学生都是求上进而不甘落后的。如果有了榜样，学生就会有努力的方向和赶超的目标，从而得到激励。榜样激励法是指老师选择那些在学习过程中学习方法正确、成绩突出的学生，加以肯定和表扬，要求大家学习，从而激发班集体成员积极性的方法。在社会保障在职研究生教学过程中，可以在课堂上树立一两个典型人物作为其他学生的学习榜样，这些学习榜样或者是认真学习社保政策，或者是密切关注有关社会保障政策的发展，或者是上课认真听讲的学生。通过树立这样的学习典型，可以在班集体中创造比学赶超的学习氛围，激发和带动其他同学。