首先是山东大学流程管控力度不够。表现在流程未形成可靠回路,难以及时监控,课程建设周期长而监督弱化。在课程建设的管理上,现行的做法是课程组自行建设,而且在职EMBA中心只负责组织验收。课程组进行建设,主要是通过参加课程培训、参加研讨会、出外学习、挂职锻炼、鼓励教师实地采编案例等方式来进行。
其次是这种组织形式课程组自主权大,但监督比较弱化。因为没有合理的监督机制,缺乏对教师出外学习培训成果的阶段性验收。还有就是山东大学EMBA就难以对课程建设有实时的把握,难以保证课程建设的质量,学院建设课程建设的时间成本很高。事实上,部分课程组在验收通知下达后,仓促准备验收工作,这也从一个侧面上反映了山东大学EMBA监督弱化导致的不良现象。课程建设工作不能靠临时抱佛脚,而需要细致长远的准备。
再次是流程中的验收环节科学性有待进一步加强,表现在验收结果对教师的督促作用不大。在验收方面,山东大学EMBA教育中心组织评委对课程汇报、课程要件和教师试讲进行打分,并就该门课程加以点评。尽管考虑了很多因素,从评委组成、评分表的设计等都体现了细心的考量,但EMBA课程验收的结果是只进行评分的排序,排在前面的课程先期安排教师进行授课,对教师来说,不存在不能授课的情况,仅仅是授课早晚问题;对于教师可以说是不痛不痒,激励不足。
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