完善案例教学在区域经济学在职研究生教学中的运用

案例教学的目的是让学生将理论知识理解的更加透彻并能够进行灵活的运用。而案例教学的前提则是学生掌握了较为扎实的理论知识，所以我们在区域经济学教学过程中重视并使用案例教学是非常必要的，但必须以理论教学为最基本的前提，并在授课时间安排上，处理好理论讲授和案例教学的关系。因而理论教学和案例教学在区域经济学教学中是相辅相成，缺一不可的，只有将二者恰当地结合起来才能够取得良好的教学效果。下面就为大家详细介绍下如何完善案例教学在区域经济学在职研究生教学中的运用。

一、深刻的启发性和时事性。

案例教学的深刻启发性源于案例选择的准确性，在区域经济学教学中，选择的案例一定要让学生看到并通过思考后有所启发，且能够与已掌握的理论联系起来。同时，案例教学的目的在于培养区域经济学在职研究生独立思考能力和思维方式。另外，选择的案例最好是具有时政性的案例，可以是一段经济新闻或经济考察报告的某个章节，也可以是日常生活中与经济相关的事件；既可以选择与区域经济相关的正面案例，也可以选择与其有关的负面案例。大学本科生学习区域经济学目的就是要让其能够用于实践，所以案例的时事性就显得更加重要。

二、学生的主体性。

在案例教学法中体现学生的主体性，事实上主要是通过区域经济学在职研究生教师的课堂组织实现的，学生在教师的指导下，参与进来、深入案例并进行分析、思考，一方面提高了他们的学习兴趣，另一方面也达到教师进行案例教学的目的。