企业管理在职研究生评价机制的重构

为调动师生开展项目教学的积极性，提高企业管理在职研究生项目教学质量，必须改革传统考核办法，构建以“能力为中心”的考核机制，主要以“项目教学”为考核重点，重构有利于师生发展的评价机制。

（1）建立有利于企业管理在职研究生课堂教学改革的评价机制。围绕项目教学，将教师在整个项目教学过程中的表现分为教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。重点突出问题设计的启发性，教学过程的民主性，学生活动的广泛性、协作性，教师引导的科学合理性等方面进行评价，采用自评、互评、学生评、学校评等方式。

（2）建立有利于企业管理在职研究生自主发展的评价机制。学生自主发展的评价机制要有利于学生在项目教学技能培训中积极主动地参与，乐于合作探究，勤于动脑动手。在具体的评价中，将分层评与教师评、学生评、师生互评、学校评、社会评等方面有机结合，努力促进师生和谐发展。

由于项目教学是以学生为中心的教学方式，因此教学的设计给予了学生很大的探索空间，能够激发学生的自主性、创造性和积极性。企业管理在职研究生在项目实践过程中，可以理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的思想和方法，训练在工作中与他人协调、合作的能力，工作素质得到明显的提高，可以实现“零距离”上岗。