MPA在职研究生教师能力存在的问题

在职研究生阶段的学习是开拓思路、培养创新能力的重要时期，老师的专业理论知识、教育教学素养、公共管理实践经验、人格魅力等自身特征都影响到教师组织与驾驭案例教学的能力，进而影响到MPA在职研究生创新能力的培养。

高素质、专兼结合的师资队伍是美国MPA教育成功的关键因素之一。反观我国，虽然MPA专业学位教育评估指标体系中，师资队伍权重占到20%，但是我国高水平的MPA在职研究生教育师资力量不足，既熟悉MPA案例教学特点、具有较高的理论水平和政府管理实践经验、又有一定的组织与驾驭能力的高水平教师奇缺，这成为我国MPA教育的发展主要瓶颈之一。

从全国的情况看，MPA在职研究生教师组织与驾驭案例教学能力不高主要原因在于：

①许多MPA在职研究生教师理论层次较高，但对政府部门的研究甚少，缺乏政府及公共管理部门及案例教学的实践经验，尚未形成一支专兼结合的师资队伍。

②MPA在职研究生教师对案例教学环节把握不当，或忽略掉让学员识别、整理信息的过程，或对讨论缺乏引导和总结，不能很好地引导学员思考。

③案例教学教师的教学素养不高、个人魅力不够，这就影响了MPA在职研究生参与讨论的主动性和积极性，不利于创新思想的形成。