旅游管理在职研究生开放式的英语课堂教学

在经济全球化和近年来新型服务行业的不断涌现并高速发展的背景下，旅游专业学生的就业面有了极大的拓展，有关调查表明，在会展业、航空业、电信业、咨询服务业等行业，英语扎实的高素质旅游专业人员具有极强的竞争力。那么，如何建立开放式的旅游管理在职研究生英语教学课堂。

首先，教学内容的开放。即，高校旅游管理在职研究生英语教学内容要与广阔的社会生活紧密相连。“旅游英语即社会”，这是我国近代教育家陶行知的一句名言。教师要不断地把社会生活中鲜活的东西引进高校旅游英语课堂，切实把握时代脉搏，围绕“时”“事”不断变换教学内容，把学生的眼光由高校旅游英语课堂引向广阔的社会生活，激发学生关心社会问题、思考社会问题、探讨社会问题的强烈欲望。

其次，教学方法、教学手段的开放。受市场化和商业性的影响，高校旅游管理在职研究生英语课堂的“商业经营模式教学法”也应运而生，那么，为了吸引学生走进课堂我们可以采取“商业经营模式教学法”，明码标价地吸引专家、名师来讲课以便让学生按照自己的“需求”，选择自己喜欢的内容学习。

再次，思维的开放。不同的人，由于所处的角度不一样，对于同一问题的认识程度也不一样。在高校旅游管理在职研究生英语教学中，对于一些问题，可以不设标准答案，允许各种不同的观点存在。教师要鼓励学生向权威挑战，向书本挑战，向传统挑战，培养学生敢于和善于怀疑的精神，开拓创新的精神。

最后，学科之间的开放。高校旅游英语应在学科与学科之间建立起横向的联系，创设跨学科的综合性的学习情境，使旅游管理在职研究生养成在更广的范围、更多的角度上思考问题的习惯。