旅游管理在职研究生英语课堂教学模式分析

在高校旅游管理专业英语教学中，教师应该遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时巧妙地启发诱导学生去学习，从而充分调动学生学习的积极性、主动性，使他们在“交流互动”中轻松愉快地获得新知识和新技能。下面就为大家详细介绍下旅游管理在职研究生专业英语课堂教学模式。

首先，旅游管理在职研究生教师的选材应贴近生活、贴近行业的最新动态，适合学生的认知能力，以促进学生的表达能力，使课堂互动具有真实性和实效性，为踏上工作岗位打下坚实的基础。对于学生中碰撞出的思想火花，教师要从正面加以肯定，以启迪和活跃他们的思想，扶植他们的批判精神。要培养他们善于质疑，善于否定，善于超越“不唯上、不唯书、只唯实”的思想品质，从而不断有所创见。

其次，营造“以学生为中心”的高校旅游管理专业英语课堂教学模式，要求旅游管理在职研究生教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”教学目标，向学生提出学习本课的学习目标及要求；要求通过学生自学、小组讨论、组织交流等方法去发现问题、研究问题、探寻知识。

这样才能让旅游管理在职研究生自始至终有“我是其中一分子”的感受，才能使学生感知到整个教学过程的强烈的教学节奏，特别是让“学困生”没有“被遗忘”的感觉，使每一个学生都在和谐的教学环境中长知识、增才干、大大提高旅游英语学习的效率。