对旅游管理在职研究生案例教学模式的相关分析

案例教学法是一种提供高度拟真的情景演练和设计安排，使学生具体体验对具体问题的独立分析和判断，全面培养学生的运用理论知识解决各种实际问题的综合能力。这就要旅游管理在职研究生教师在教学过程中通过对案例中情形的具体分析，为学生提供一个相对客观实际的情景，借由学生表演等形式，使学生置身当时的情境要求等，结合专业知识进行各种处理活动。这有助于加强学生对生动的旅游专业课程的兴趣，同时全面激发学生的内部思维能力，使得对相关的知识等全面掌握，提高课程教育的整体效率。案例教学过程中更注重学生主体作用的发挥，教师只发挥相关内容和基础知识的引导，加强学生与教师的沟通的效能，促进教学水平的全面提高。

传统的教学往往忽视了实践的作用，难以提高旅游管理在职研究生专业实践能力，而案例教学法则重视启发学生的思维结构体系，使得其在相关的实践活动中掌握该类专业的技巧，并产生一定的学习动力，不断提升学生多方面看待问题的能力，加强学生处理相关事件和业务的高度专业能力，使得其在专业素质等方面积累一定的力量。在相关问题的答案上，避免传统下的狭隘性，要求同学综合意见的统一，集合多方观点的优越性，实现实际业务处理能力的提升。案例教学的最大优点就是开拓学生内心的宽广世界，使学生敢于并善于同他人交流，这也对未来旅游事业中管理任务的有效贯彻等做出了一定的帮助。

教师在课程的讲授过程中，不会完全撇掉基础知识的教学，只是结合实际案例演练的加饰，使得学生在学得知识的同时有足够施展发挥的空间，增强了旅游管理在职研究生的记忆能力同时，又可以培养其具体的实践能力。而学生在这个过程中的意见表达也十分重要，可以对这类课程知识进行相关的总结和分析，并结合现代较新的观念做出适当的改善，保证知识学习的时效性。在案例演练的过程中，学生可以学习到实际工作处理的技巧和能力，督促自己加强相关的基础知识的掌握。在学生对案例分析之后，可以具体加强学生的反思能力和效果，使其对这种业务管理方式产生一定的认同或者疑问，使其根据现实情况和基础知识经验等总结出更好的管理手段或方法。