暨南大学EMBA教育就企业家培养现状

企业家是企业的核心和灵魂，是社会经济发展的重要人力资源，是国家和社会进步的宝贵则富。要确保我国到2020年实现全而建成小康社会的战略目标，我国企业家将承担更重的民族振兴使命:作为引领整个经济社会发展的企业家应当在激烈的国际竞争环境下积极转变观念，逐步掌握现代企业管理理论，有竞争、进取、创业、创新等意识，并积极参与经济全球化过程，通过开发自主核心知识产权推进国家自主创新战略。这无疑对我国企业家的培养提出了更高的数量与质量要求。

企业家可以培养吗?事实上，任何人才都是可以培养的。从这个意义上说，企业家也不例外。当然，对于企业家的成长来说，教育、培训与潜质同样是不可缺少的。发达国家市场经济发展的成熟性与完整性非常有利于企业家在实践中成长，但对深受计划经济体制影响、正处于经济转型期的我国企业家来说，单靠企业家的市场自然发育会在很大程度上滞后于社会经济发展的需求。从这个意义上讲，培养企业家是暨南大学EMBA及我国国内EMBA院校目前面临的一项重要的开发与教育任务。

如今，EMBA教育成为培养企业家和提高现有企业家素质的有效办法之一。我国从20世纪80年代开始重视管理教育，到20世纪90年代，我国全而引进并学习西方的工商管理教育；2002年，经国务院学位办批准，中国30所大学正式推出了在职EMBA项目课程。

但与60年前西方EMBA课程主要培养企业的中高层管理者相比，中国的EMBA课程主要是而对企业的最高决策层。在暨南大学的EMBA学生构成中，公司副总以上职位的学员占84%，公司董事长和总经理占到了58%。时至今日，我国已成为世界最重要的管理教育市场之一，拥有200多个MBA项目，每年MBA招生约1.8万人，每年排名前30位的商学院至少培养出5000名EMBA毕业生。可见，EMBA教育已成为培养我国企业家的重要途径之一。