众所周知,EMBA培养的是熟悉国际市场运作规律的高级国际型人才,英语对EMBA学生不再仅是工具,而更像是一种能力。故在职EMBA课程教学必须尽快实现全英文授课。大部分教师和学生虽然对用英语开展EMBA教学均表示认可,但基于目前吉林大学EMBA课程的教学现状,不少吉林大学教师和学生提出了"是学语言重要还是学知识重要"的问题。不少教师从教学实践出发,认为语言就是工具,运用英语进行教学,只是师生间传授知识的一种形式
在目前情况下,对当前吉林大学EMBA项目一些教师来说,以英文进行教学还不能十分清楚、准确地表达所要讲授的内容,不能达到自己满意的教学效果。对吉林大学EMBA学生来说,英文教学不能清晰、完整地把握课堂内容,未能获得满意的听课效果。因此,吉林大学EMBA课程的双语教学效果未能令人十分满意,原因是多方面的。
首先,一些EMBA教师的英文口语不太流利、发音不够准确;而一些学生的口语和听力水平也达不到要求,双方的短处集合在同一教学过程中,结果使不少EMBA学生感到像是在上英语课,而不是在学习工商管理学理论。
其次,国内高校中有些EMBA课程内容的文化特征或艺术性很强,或受中国社会制度、环境影响很深,故课堂因此会采用一些我国的本土案例,而这些案例要准确地翻译成英文并以英文进行讲授却十分不易。这些问题都促使了吉林大学EMBA对教学语言的国际化、对英文授课等还要进行更深入的思考。
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