计算机在职研究生多模式课程体系探索

学科的相互渗透和交叉是当代科学技术发展的一个重要特征，也是重大创新的动力与源泉。在计算机学科的基础层面上，计算机在职研究生教学内容的学术深度可与数学学科比肩，它们有着相似甚至相同的思维方式、研究方法和表述形式。

在计算机学科的应用层面上，它与许多工程科学技术相联系。通过方向课程拓宽专业领域，通过广度课程强化计算机在职研究生对非计算机学科知识的融会贯通，可以造就社会急需的各类专业人才。以学生为中心，设立职业基础课程与职业发展课程，引入合作教育模式，把竞争引入工作岗位机制，提前培养学生的职业素质和职业能力，在实践中提高解决问题的能力，有效地解决用人单位的再培养问题。

在计算机在职研究生课程教学方面，根据课程特点，结合素质与能力的培养，提供多种类型的教学形式。课程教学效果的考核形式也是多样的、注重实效的，可以精心设计一些自主分析问题与解决问题的题目，既考核学生理论知识掌握的程度，也考核学生运用知识解决实际问题的能力。

值得注意的是，对专业教育与素质教育，两者应该兼顾，而对前者有所侧重。在培养方案中，应有明确的专业方向；在计算机在职研究生教学实施上，要破除以知识传授为主的方式，通过实践活动、团队活动等教学方式实现素质教育的目标。同时，还可以引入合作教育机制开展实践教学。