金融学在职研究生案例教学要注意的问题

既然案例教学是专业课讲授的重要手段之一，那么必须注重培养学生对基础理论、专业理论的理解能力，协助学生独立分析、应对、解决各种错综复杂问题的能力的同时也要意识到学生分析能力、知识范畴的局限性。因此在金融学在职研究生案例教学中应该注意对所涉及基本理论基本前提、理论假设、影响因素的分析和探讨，因为真理哪怕偏离一小步就会成为谬论。

金融学中“流动性陷阱”理论也可以设以案例教学，通过讲解“1929年经济大萧条”来论证“流动性陷阱”理论，并进一步推出其政策含义：凯恩斯主义——赤字财政的必要性。并把“1929年经济大萧条”和“2008年次贷危机后我国4万亿的财政扩张计划”相比较，通过讨论、对比得出赤字财政的局限性。两个案例，不同的经济背景，两个结果。通过这种教学方法，既培养了金融学在职研究生对基础理论、专业理论的理解能力，又帮助学生提高分析各种错综复杂问题的能力，事半功倍。

教学方法和教学手段的改进是金融学在职研究生教学改革必须解决的重要问题。教育中成功地运用教学方法和手段无疑是一条捷径。需要注意的是改进教学手段和方法必须要有相当的资金投入作为保障，包括对提高教师理论水平、教学手段和方法的研究，充分利用现代化教学资源等，

而案例教学法无疑是最节省资源的一种教学手段。我们应结合我国国情，通过教师行业的力量来完善金融学在职研究生教学方式和教学手段，进一步推进我国金融学培养有专门知识和技能的人才的教育教学设施的现代化进程。