浅谈教育学在职研究生课程的改革

教育学在职研究生教育，长期以来存在着重理论教学、轻实践能力培养的偏向，不仅影响了在职研究生综合素质的提高，而且阻碍了在职研究生的就业。随着社会发展和经济结构与产业结构的调整，人才市场对教育学在职研究生的需求大大降低，加上教育学在职研究生偏向纯理论思辩，缺少应用性技能，教育规模的扩大，其就业问题越来越突显。因此，教育学在职研究生课程的改革势在必行。

由于教育学专业的学科特点及在职研究生自身的基础，在课程设置方面应当重视基础学科的设置。在公共基础课上，开设一定课时的现代自然辩证法、应用统计学、SPSS软件操作、计算机知识、心理学、社会学及社会科学研究方法等课程，使教育学在职研究生能更好地理解科学素养对于他们的学习及未来工作的重要性及具体的科学研究方法要求，培养他们科学的态度、严谨的学风。

在专业基础课上，开设专业英语、专业文献阅读等课程，提高教育学在职研究生的外文及专业文献的理解能力；在选修课上开设多媒体课件、网页制作等课程，使他们能够根据自己的兴趣爱好选修某些应用性较强的课程，提高自己的综合素质。

社会实践有多种形式，如勤工助学、社区服务等，但是对于教育学在职研究生来看，最重要的莫过于学校与教育培训机构提供的教学实习和教学科研活动，教育学在职研究生不仅在从思想上、专业知识上、教学方法上得到锻炼、提高和完善，学习其他研究者在研究过程中运用的科学的研究方法和科学的精神，还能淡化自己的“学生”身份，了解和关心该学校的情况，接受用人单位的考核，证明自己将会是知识丰富工作能力强的在职研究生。