教育学在职研究生双轨制培养模式的必然性

随着社会进步，社会对高层次、高素质人才需求的“量”和“质”提出了新要求。教育学在职研究生教育要满足不同人的求学目的。既要为具有浓厚学术研究兴趣致力于学科发展的学术型研究生制定培养方案，也要为基于就业导向，致力于社会实际的从业人员构建应用型人才培养模式。

从在职研究生入学动机看，当前教育学在职研究生求学目的可谓越来越多样化，其中不少人是因为本科毕业就业压力而来读在职研究生，部分是为了能够获得进入大城市工作的机会，还有的是读在职研究生作为一种生活方式对待，而真正把追求学术作为自己价值取向的比重相当少。可以说，以获得研究生学历作为提高就业资本的占绝大多数，针对这种情况，再按照学术型人才培养方案来推行的话就不切实际了。

目前，社会生产和经济发展急需高级应用型人才。这是我国社会经济转型期的人才新需求，是高等院校在培养有专门知识和技能的人才的教育双轨制路径选择的新要求，也是终身教育理念下人尽其才的培养有专门知识和技能的人才的教育多元化质量新诉求。新形势下社会不断对人才提出的新需求、新的标准。面对生源质量的弱化、入学动机的复杂化和严峻的就业形势，教育学在职研究生教学唯有走改革之路才能与就业市场接轨。改变目前单一的培养模式，以提高在职研究生培养质量为宗旨，走分类培养的“双轨制”教育模式改革道路，这也是在职研究生教育适应社会发展的反映。