教育学在职研究生教学手段分析

现代化教学手段的应用为取得良好的课堂教学效果提供了技术上的支持，但目前媒体的使用存在着两种误区。其一，媒体的使用过于渲染音频和视频效果，教学过程形式上追求热闹、活跃，尽管从心理上加深刺激了教育学在职研究生的感知能力，但这样一种结果，并没有达到优化课堂教学效果的目的。

教育学在职研究生教师在应用多媒体教学的的时候，要很好地体会教学目的、教学材料，使媒体真正为教学目的服务。计算机辅助教学只是一种教学手段，教师必须通过自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师生间情绪的感染，来调动学生的积极性。课堂教学的一个突出特点是强调师生之间的面对面交流，做到信息传递的畅通性与生动性，形成师生之间的师生相互交流、相互影响。计算机辅助教学对教育学在职研究生教师提出了比较高的要求，一方面要求教师要具有扎实的专业知识，另一方面要求教师要掌握计算机知识，并将二者很好地结合，这对教育学专业教师来说，应该说是一种挑战。

其二，目前国内很多高校的多媒体教室的计算机没有链接互联网，多媒体教学中的计算机功能，基本上处于“电子黑板”的地位，只能做到教师做好课件，以投影的方式在课堂中展现，在一定程度上，只是节省了教师板书的时间，而媒体的真正意义和效能并没有充分挖掘。教育学在职研究生的多媒体教学，应该使学生在有效的课堂学习时间内，尽可能多地汲取丰富的专业资源，使学生能够在大的信息量中，享受专业的魅力与营养，真正有计划地对学生的身心施加影响，使专业教学顺利进行。

面对上述两个问题，需要学校在改善现代化教学设施和设备条件时加大投入力度，同时要建立培训制度，精心组织对教育学在职研究生教师现代化教学手段的培训工作。培训工作要多途径、分层次、分步骤地进行，使现代化教学手段辅助营造的课堂氛围真正有目的、有计划地对受教育者身心施加影响。