教育硕士在职研究生理论教学分析-在职研究生教育信息网

“理论教学”是学术性教育硕士在职研究生教学的主要模式，它以讲授教育教学理论为特征，旨在通过对教育现象和教育问题的探讨，揭示教育本质与规律，提供关于“教育是什么”和“教育应该是什么”的知识。学术性学位教学效能的最后评价标准是教育新认识的增长。

实际上，教育硕士在职研究生专业学位的教学并不反对理论本身，而是反对理论的呈现方式。它希望在理论与中小学教师原有经验之间建立有效的联系，但纯粹的理论教学有时很难做到这一点。

从教育硕士在职研究生教学的叙述方式上看，理论教学是一种思辨叙述，根据利奥塔的概念，它所制造的往往是一种元叙事，它通过“本质”、“规律”、“科学”和“真理”等话语使理论性知识获得了知识的合法性，而其他一切经验性的知识话语却统统被贴上了经验的、非科学的标签。