如何优化我国的教育技术学教学？

教育技术学是目前我国高等师范类院校为学生开设的公共必修课程，教学的主旨在于让学生通过对这门学科的学习，掌握当代教育技术的基本知识和技能。因此，在教学过程中，要对学生的理论应用能力和动手操作能力进行着重的培养，让学性能够独立地使用相关的教学设备开展教学工作和进行教学研究。

在实际的教育技术学的教学过程中，首先要让学生明确自己在教学过程中的主体地位，将学生的主观能动性充分地发挥出来。其次，在课程内容的安排上也要以学生的实际情况为基本的出发点，进行有针对性的教学。再次，要在教学过程中有所侧重，给予学生的实践能力培养以充分的重视，通过实际的教学行动让学生明白实践性对教育技术学这门课程来说是极为重要的。

一、合理安排教学内容，针对性与实效性并重

教育技术学作为一门公共性的课程在课程内容的安排上要根据不同专业的学生适当地调整教学内容，符合各专业学生的学习特性。在课程内容的选取上我们要遵从“优中取优、精益求精、彰显特点、突出侧重”的原则，在明确教学目的的前提下，运用具有针对性和实效性的教学手段让学生的实践能力和应用能力得到提高。

二、以学生为本、合理设置驱动目标

在教育技术学的教学过程中，要始终遵守1：2原则，即理论教学占三分之一，实践教学占三分之二，将学生的主体地位明确下来，让学生的主观能动性得到充分的发挥，在教学过程中合理地设置教学目标，以任务的方式来驱动学生的学习激情，通过合理的安排和引导来提高学生在学习过程中的实践能力。在进行实践训练的时候，应该将课程内容三等分，即教师讲解、学生完成、学生自由发挥，以满足不同层次和不同基础的学生在学习过程中的需求。

三、增强横向联系，倡导学生积极实践

抓住学生的特点，让学生用自己学到的知识制作实用性的课件，并在教法课和教育实习中加以使用。这样，学生能够在不断的实践过程中，检验自己在学习过程中知识的掌握程度，以自身的理论知识为基础，在实践中学习实践"并在课堂上请学生对自己制作的实用性课件进行讲解，公开让全体学生进行讨论和评价，这样学生能够在自评和他评的过程中不断地完善自己的课件设计，其制作能力也会逐步提升。教师也可积极组织和鼓励学生参加各级各类的课件比赛，“以赛代练”，充分调动学生学习的积极性，也使学生认识到自己的长处与不足"同时，教师可根据学生的各种比赛情况进行分析，帮助学生完善所学知识。

四、注重信息反馈，教学工作有的放矢

除了在教法方面要有所提高之外，在师生之间的联系上也要重点注意，可以通过多种渠道去了解学生的真实情况以及在学习过程中的情感和感受。，鼓励学生经常与教师进行沟通和联系，听取学生的合理化建议，并将学生的建设性意见如实地反映到自己的课程教学中来，根据学生的实际情况不断地调整自己的教学方法，更新自己的教程内容，做到开展教学工作有的放矢，不断地提高学生的理论知识能力和实践操作能力。

总而言之，在教育技术学的教学中，要不断地加强学生学习方向的明确性，强调学生在学习过程中实践能力的培养，在实际开展教学的过程中要注重在课程中合理安排教学内容，对各专业学生要进行有针对性的教学，给予其专业特点方面的侧重，另外，在教学中也要注重与学生的沟通，实时了解学生的真正需求，并及时反馈到自身的教学之中，通过我们的教学努力，切实提高学生在教育技术学方面的理论水平和实践水平。