教育经济与管理在职研究生培养困境分析

教育经济与管理在职研究生学科设置的初衷与高校现有培养模式存在明显的错位，而且与社会现实需求也小相符。培养目标的混乱必然导致教育经济与管理在职研究生人才培养过程中存在一定的缺陷。

教育经济与管理在职研究生专业教育经济与管理在职研究生的指导教师多数是从事教育领域研究的老师，他们能很好地指导教育经济与管理在职研究生从事教育学科的学习和研究，但却缺乏相应的管理学、经济学的知识，小能很好地把管理学、经济学的知识应用到解决教育问题上来。

目前在教育经济与管理在职研究生研究生培养课程中，由于管理类、经济类的课程太少，加之一些教育经济与管理在职研究生本来就没有这方而的基础，而且授课教师多是教育学学科出身，并小能很好地做到理论和实践相结介，导致培养过程中研究生知识结构受到影响。

评价机制小科学，对教育经济与管理在职研究生专业教育经济与管理在职研究生的评价与其他教育学门类专业并没有分离，这样一定程度上影响了教育经济与管理在职研究生专业教育经济与管理在职研究生的综介能力发展。

导师所带教育经济与管理在职研究生增多，本身科研任务又重，没有那么多精力辅导教育经济与管理在职研究生，导师的责任心也有下降的趋势，“本科化”教学、“放羊式”辅导已经成为普遍的现象，人多质次使毕业生就业困难在所难免。

这些都自接影响到教育经济与管理在职研究生人才培养的配套方案，课程体系错位影响到教育经济与管理在职研究生知识结构的培养，研究人员C乏影响到导师的质量和素质进而影响教育经济与管理在职研究生的水平，评价机制和方法的单一影响到教育经济与管理在职研究生实际能力的培养等。