化学在职研究生实验教学存在的问题

现如今，化学专业实验教学中验证性的实验多，研究性的实验少；着重操作技能培训，轻视创造思维培养；常见基础性实验多，学科前瞻性研究少。下面就为大家详细介绍下化学在职研究生实验教学存在的问题。

问题一：教学方法僵化

化学在职研究生教师机械讲授为主，现炒现卖；学生则参照教材“照单抓药”，程序化的进行实验。虽然老师的严格要求和指导可以培养学生严谨的科学态度和过硬的实验技能，但同时压抑了学生的想象力和积极主动学习的意识，学生基本处于无意识的被动学习状态。想象力是创新人才最重要的素质，而积极主动的学习则是创新的驱动力。显然，我们过去一直沿用的教学模式不利于培养学生的创新意识和创新能力。

问题二：教学时间安排不合理

由于现行教学体系改革大都强调厚基础，开设了大量的基础和专业课程，同时大幅压缩每一课程的教学时数，因此和其他课程类似，化学专业实验课程开设后，学生也都好似蜻蜓点水。另外由于学时的限制，无法满足不同层次学生的要求，学生没有机会在选择——尝试——失败——思考——再选择——再实验——直至成功的科学研究过程中充分发展自己的个性，无法实施真正的因材施教。

问题三：实验考核制度不完善

化学在职研究生实验的考核目前仅限于对实验报告优劣与实验过程中操作技能熟练程度的评价，缺乏对学生创新能力方面的考核，不能反映学生的真实水平，不利于使优秀人才脱颖而出。