浅谈环境工程在职研究生创新人才培养模式

环境工程专业大学生创新人才，应具有扎实的理论基础、超常的创新理念、敏锐的创新思维、基本的创新技能和优秀的创新人格。扎实的理论基础是指环境工程在职研究生应具有厚实的数学、物理基础，具有从事科技创新活动的基本知识和逻辑思维方法，这也是理科大学生最一般、最本质特征。

首先，针对不同年级，开展不同形式的创新活动。对一、二年级的学生，他们学到的专业知识较少，所以重点是通过参加学术报告会、科技活动周等活动来培养、激发他们的学习与创新兴趣。对于三、四年级的学生，由于有了部分专业基础课程知识和能力，故可以选择一些技术较高的应用课题。其中有些做应用课题，或者是科研课题的一个组成部分，可以作为毕业设计课题，继续深入进行。

建立科技创新基地的目的是激励广大学生刻苦钻研，提高素质，勇于创新，多出成果，培养出一大批崇尚科学、追求真理、勤奋学习、锐意创新的新世纪优秀的环境工程在职研究生人才。我们先后在环境工程专业成立了“环境材料科研小组”，“环境污染控制科研小组”和“环境污染调查与对策分析小组”，这些均由学生白主组织、白主管理、白主创新。为了充分发挥学生的创造潜力，各科研小组成员由学生白己根据兴趣报名，这样可保证学生特长得到充分发挥，同时激发学生的创新意识和协同合作精神等。