学术精神与科学精神的有机结介是实现研究型
工业工程在职研究生专业高层次创新人才培养目标的必然要求。综观国内外，美国的工业工程专业在工程学院，前两年的大学教育是小分专业的，后两年开始专业教育；美国淡化研究生入学考试，大多以推荐、自荐为主。
我国现在的本科生教育实行的是四年制，前三年的教育主要是打基础，第四年才进入专业课教授的课题研究，第四年工业工程在职研究生忙于找工作、考研，主要精力并没有放在专业领域的学习上。
工业工程在职研究生专业中，工程与社会科学的学科交叉性质非常明显，实行本科\硕士生连读，中期淘汰是比较适宜的一种教育模式，即按前三年的学习成绩排名自然淘汰三分之一或一半，其余自接进入硕士生阶段的学习。
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