公共政策在职研究生人才培养模式改革分析

现如今，我国公共政策在职研究生人才培养现状是不容乐观的，在面对现状和未来，高校必须有直面问题和勇于探索的勇气，并切实遵循人才培养客观规律，努力改善我国公共政策人才培养现状，提高公共政策人才培养质量。那么，公共政策人才培养模式该如何改革呢？

首先，加强对学生专业意识的全程引导和培养。从培养有专门知识和技能的人才的教育学来看，受教育者在学校接受教育，首先是一种专业意识的培养、熏陶和教育，其次才是专业技能的培养和训练。因此，在公共政策专业教育阶段我们应强化在职研究生的公共政策专业意识。

其次，进一步明确人才培养的目标定位，理性选择培养模式。在公共政策的学科教育实现系统化、专业化和产业化的美国，虽然各培养机构的培养定位不同，但都强调公共政策的本质特征——通过公共政策教育培养政策研究者以解决现实政策问题。就全国而言，公共政策专业总的培养目标应该有一致性，那就是培养既具有较深厚的公共政策理论知识，又能单独处理具体公共政策事务，能胜任公共政策实务工作的高素质复合型人才。复合型和应用型人才的培养目标是就全国总体而言，各地区和各高校还应当结合自身特点和需要在培养目标上体现特色与差异。

因此，高校在明确目标定位之后，接下来的就是培养模式的选择问题。是选择“宽口径”培养模式还是选择“专门化”培养模式？基本原则是，在允许多样化的前提下，“拓宽基础、淡化专业、强化素质与能力”的宽口径模式应该作为公共政策人才培养的主导模式。主要理由在于，宽口径模式符合国际教育的发展趋势，符合公共政策学科本身的跨学科和综合型特性。