公共关系学在职研究生课堂教学目标分类

所谓教学目标分类，就是运用分类学的理论，把各项教学目标由最高的类，依次分为较低的类，更低的类，形成一个依次具体的多层次系统，以实现教学目标的系列化、细目化和可操作化。教学目标分类有利于从总体上把握局部，有利于全面实现教学目标，有利于规范教学目标设计和教学质量管理的科学化。公共关系学在职研究生教学目标分类就是要明晰学生在公共关系领域的具体发展目标，以期全面提高公共关系学教学水平。

人的发展包括身体发展和心理发展两个方面。身体发展包括机体的正常发育和体质的增强，心理的发展是指人的心理过程和个性心理统一的、和谐的发展。教育是影响人的发展的因素之一，公共关系学在职研究生教学主要是促进人的心理发展。

心理学的研究对象是人的心理现象，而心理现象可以从心理过程和个性心理两个方面进行探讨，心理过程主要研究人的心理的共性，个性心理主要研究人的心理的差异性。由于个性心理是在心理过程中表现出来的差异，所以对心理过程进行分类的同时也就自然分出了个性心理的类别。

根据人的心理活动结构和发生机制可以将心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程，对应的课堂教学目标的类别的划分就可以相应分为认知领域目标、情感领域目标和意志领域目标。认知过程、情感过程和意志过程这三方面是相互联系、相互促进的，是心理过程的重要方面。其中，情感过程是伴随着认识过程而产生的，而认识过程又是意志产生的前提和基础，所以我们说认识过程是心理过程的基础，而与之相对应的认知领域目标是公共关系学在职研究生课堂教学目标的基础。