公共关系学在职研究生研究性教学的实施

没有一个合理可行的教学目标，很难使研究性教学获得理想的效果。公共关系学在职研究生研究性教学目标应该是让学生全面系统地掌握公共关系学的基本理论和基本方法，形成较强的公关意识，掌握一般的公关实务技能，初步培养学生应用公关知识来分析和解决现实中公关问题的能力，提高个人整体素质与技能，为以后的管理、营销等工作打下良好的基础。其中，最重要的还是在教学过程中有意识地培养学生研究的特质，包括团结、协作、求实和创新的品质。这部分特质是传统教学所忽略的，公共关系学开展研究性教学的必要性也在于此。

研究性教学中，公共关系学在职研究生教师最大的变化应是观念的转化。

1、从只注重公关理论知识的传授转向关注学生的全面发展。公共关系学在职研究生教师除传授学生公关知识外，还包含有树立学生团队意识、培养质疑习惯、发展创新意识、培养各种能力等。

2、从仅注重教学的结果转向同时也注重教学的过程。丰富的教育内容包含于研究性教学的过程中，例如公共关系学在职研究生理性的、全面的思维品质，愿意表达、善于表达的习惯，取长补短、与人合作的意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力，都可以从中得以培养。

3、从只注重教师权威的讲授转向更关注教师主导下师生的互动。公共关系学在职研究生教师应该有意识地主动减弱自己的权威，更多地依靠学生的力量，让学生体现出主体地位，与学生在学术讨论中处于平等的地位；一定要焕发出学生的主动性和积极性，一定要有大量的师生互动，这是教师应着力营造和着重关注的。