公共管理在职研究生理论教学的开放式模式

教育内容的开放，首先需要一个好的教育蓝本，在选择教材时，要切实根据教学目标和学生的实际情况选择质量好的教材。其次，对教学内容的安排要源于教材、高于教材。对教材内容进行适度的增减，并通过内容的包装增强趣味性和实践性，增加课程的信息量。再次，理论的传授要把握住“动静结合”。在教师授课的时候，要能够切实地把握住公共管理在职研究生的教学重点与核心并及时地把握住最新理论的动态，实现理论的不断更新发展。

开放式的教学方法要求教师在讲授之前让公共管理在职研究生提前自学了解，在实际教学过程中穿插进讨论、案例分析、情景模拟的方法，一方面使得学生能够提前对理论知识有一定的了解，讨论起来能够体现一定的理论性；另一方面，学生参与课堂互动，可以对理论进行深入了解。开放式的教学除了实现学生主体作用的发挥，还可以通过适当地穿插视频，请公共组织的工作人员进课堂，将他们的实践经验传授给学生，从而实现教师、学生、实践者三主体的互动。

囿于课堂空间的教学，脱离现实生活且单调乏味。随着网络技术的进步，建立开放性网络信息资源库，开发和利用网上教学平台，是实现开放式教学的必然趋势。网上教学平台能实现网上全程辅助教学，公共管理在职研究生与教师基于网络进行开放式互动，互动内容可以包括课程研讨、线上讨论、测试题库、专业最新动态等。