档案学在职研究生教育改革设想

怎样为学生建立合理的档案学专业知识结构，将成为决定档案学专业教育成败的关键性因素之一。专业基础层是专业教育的立足点，必须给以足够的重视。它是整个知识结构体系的核心，“学科”传统无疑起了很重要作用。那么，档案学在职研究生教育该如何改革呢？

首先，各院校在加强素质教育形势下，档案学专业课程都受到一定程度的积压，或压缩了课时，或减少了课程门数。对此，应加强基础课程的教学，采用“多元化”的教学模式，加强学科间的横向联系，主张应确立以档案学知识的传承、补充、创新等能力作为档案学在职研究生人才培养成效的基本标志。

其次，确认档案学科在图书馆、情报、文献、历史、管理等学科中的意义、关系和价值系统，凸现档案学科的存在现实，保证档案学专业知识的容纳性和扩展性，从而影响学生的知识结构，使档案学专业教育着眼于学生未来的发展，启发学生的意识，培养学生独立思考与解决问题的创新能力。

最后，课堂教学应以提高教学内容的学术含量，带动教师观念的改变，带来教学方式的变革，教学内容应体现开放式特征、研究性特征、客观性特征。要从反映档案工作内在规律、社会职能、人文职能的角度确立跨越和融合的设计理念，构建开放式的课程体系。

除此之外，教材的好坏是体现教学内容的关键。如何跟上日新月异发展的档案管理实践和理论创新的需要？应推陈出新，更新观念。叙述采取“指南”、“文选”或“读本”的编纂体例，使档案学在职研究生教材具有“客观性教材”、“开放式索引”和“研究性资料”的性质，追典求源，探索出一条新的档案专业知识结构需要的教材。