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2015-01-16 16:12:11 在职考研辅导平台
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案例教学是增强传播学在职研究生师生互动的一种教学方法，最初提出于19世纪80年代的哈佛商学院。因传播学研究起源于20世纪初的美国，很多研究集中于总统选举、军事宣传等目的，与21世纪的中国学生实在相距甚远。因此引入现实生活中的案例来讲解教科书中的传播原理很有必要。
在案例准备上，传播学在职研究生教师首先要考虑案例本身的针对性、新颖性以及与课堂讲授理论的契合度，其次案例的选择要贴近学生生活、通俗易懂，能激发学生的学习动机，最重要的就是注意要选择具有典型性的案例。如培养理论，大众传媒通过反复重复一个模式，就会不知不觉培养大众的认知，让人们接受这个模式提供的因果判断，实现大众传媒营造的“符号现实”掩盖“客观现实”，从而影响大众的“主观现实”。
社会要作为整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”，现代社会大众传媒的主要任务就是通过建构“符号现实”，来帮助人们培养有利于社会和谐统一发展的“共识”。这些鲜活的案例使得枯燥抽象的理论概念变得具象化，传播学在职研究生理解起来更加容易。
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