城市经济学在职研究生课程教学改革研究

作为构建城乡规划令业宽泛知识基础的主要学科之一，城市经济学从经济学的视角为城乡规划设计提供了分析研究的思路与理论依据。但在城市经济学在职研究生课程教学过程中，存在着学科思维跨度大、与设计主线课程联系不够紧密、知识应用性差、教学方法单一等问题。

首先，以建筑学为平台的城乡规划令业课程设置是从相对微观、单一的建筑单体设计逐步向相对宏观、系统的城市设计过渡，层次跨度大。城乡规划设计注重理性思维，规范性较强，与相对灵活的建筑设计差异较大，尤其是城乡规划令业设置的经济、社会、生态等多学科基础课程，教学内容涉及知识广-泛，因此，学生在建筑设计转向城乡规划设计的学习时一往往感到迷茫而无所适从，很难在短时一间内完全接受与适应。

其次，以设计为主线的课程设置中，教学重心倾向十设计类及其相关理论课程。城市经济学等课程学时一少，课程内容难以深入，学生往往“回圈吞枣”地被动接受学习。同时一，课程教学内容与规划设计联系不够紧密，理论知识学习与规划设计实践需求脱节，学生感受不到课程学习的重要性，重视程度低、学习积极性差。

第三，城市经济学是基于经济学原理对城市进行分析研究的一门学科。课程中涉及有关的经济学原理和概念较多，而本科阶段在城市经济学之前尚未开设任何一门与经济学有关的课程，缺乏必要的理论知识基础。如何在有限课时一的讲授中，完整地讲授或掌握经济学基础知识，并将其与城乡规划设计有机结合，对师生都是颇为繁重的任务。

第四，传统教学方法难以调动学生积极性。理论课程教学在传统教学方法里往往代表着“满堂灌”的教学模式，授课方式往往相对单一、枯燥，难以吸引学生的兴趣。尤其是此类城乡规划的相关知识课程，学生认识不到与城市规划设计的关系，学习积极性不够，加之传统的讲授模式下，课堂氛围较为沉闷。教师需探索创新课程教学方法和模式，提升学生学习兴趣，提高课堂教学质量。