产业经济学在职研究生自主创新性课堂教学模式分析

产业经济学在职研究生课堂教学模式是“在一定的教育理论或丰富的教学实践经验的基础上，在一定的教学思想指导下，为达到特定的教学目的、完成特定教学任务而围绕某一主题所形成的，具有比较稳定的结构和程序，能体现教学规律效能的规范形式”。

任何教育阶段、任何一门学科的课堂教学模式包含教学思想、教学内容、教学方法、教学目标等具体内容，其中，与特定社会经济条件相适应的教学思想，是课堂教学模式得已形成的核心和“灵魂”。因此，在新的历史条件下探索高校产业经济学在职研究生课堂教学模式改革时，尤其要强调教育工作者与时俱进的创新精神，积极改进教育教学思想和理念，并以此为基础指导日常教学工作的开展。

自主创新性课堂教学模式是相对传统被动式教学模式而言的。在高校传统的产业经济学在职研究生教学模式中，教师承担“传道、授业、解惑”的责任，整理教学内容、收集相关资料、讲授课本知识、解答学生问题；学生的任务是掌握课堂知识，如果能在教师的引导下，运用所学知识解释和解决一些学科问题和现实问题，就算达到了“学以致用”的目的。

在这种教学模式中，教师“教”与学生“学”的角色分工十分明确，产业经济学在职研究生教师探索使用启发式教学、参与式教学、案例法教学等新方法，无不是为了协调好特定课堂上的分工合作关系。所以，传统课堂教学比较强调在既定的课堂学习时间，依据教师提供的教学思路，消化吸收教学内容，学生的学习兴趣可能完全取决于某一个新颖的案例，或教师口才等外部因素，学习被动，学生开展创新性学习的难度就比较大，缺乏创新精神。