基于信息分析能力培养要求的财务管理在职研究生教学模式构建

基于信息分析能力的财务管理教学模式创新就是要提高财务管理在职研究生从大量信息中分析、挖掘甚至创造信息的能力，根据决策目标完善信息分析工具和模型的能力，解读信息处理结果的能力，这些能力是拘泥于传统的确定性的财务决策模型和方法的教学模式所不能培养的。下面就为大家详细介绍下基于信息分析能力培养要求的财务管理教学模式构建。

首先，以扎实的财务会计理论知识为基础，树立财务信息的逻辑观念。

财务信息数据绝对不是孤立存在的，同一个数据在不同时间和空间很可能有着完全不同的意义。识别一项财务数据蕴含的信息，首先需要全面了解财务数据与哪些因素相关，再结合数据来分析其合理性以及影响，而这需要以扎实的财务会计理论知识为基础。财务会计数据之间构成了一套严密的逻辑体系，很多财务会计数据之间存在很强的勾稽关系，这是在财务管理决策中必须关注和利用的。

其次，以经济管理理论知识为基础，提高财务管理在职研究生对财务信息的挖掘能力。

能以财务数据形式反映的信息很少，大量的信息以非数据形式表现。如果拘泥于直接套用财务模型和方法去处理财务问题，那么财务管理的思路将变得非常狭窄，无法满足企业管理所需。财务管理必须借助相关的经济管理理论知识，从看似无关的信息中挖掘出决策有用的信息。创造财务信息实际上是将财务管理的工作前推至信息获取环节，变等数据为找数据。

再次，以财务管理理论知识为基础，提高财务管理在职研究生对财务数据的分析能力。

财务管理数据的分析绝不仅仅是将财务数据代入财务模型的计算过程，而是理解财务数据背后所蕴含的财务管理思想，是财务管理理论指导下的实践。财务模型只是所有财务管理数据分析工具中的一部分，在财务数据处理中，财务管理人员有必要而且应该根据不同的数据分析需要，创造性地依赖财务管理理论知识设定合适的分析方法和模型。更进一步，学生不仅应能够熟练运用现有的模型和方法，还要明了模型和方法的不足，并且会在实际运用中加以改进。

最后，以决策有用财务目标为指引，提高财务管理在职研究生对分析结果的解读能力。

财务数据的分析结果是直接服务于决策的，但是其仅仅表现为一些数据，从决策的角度来说，还应对其进行正确解读，这是对财务管理人员的数据分析能力的又一考验。在很多情况下，财务数据处理完毕可能仅仅是财务数据分析的开端，如果去解释数据处理结果的含义，还需要结合相关信息进行深入的分析。指引这一分析过程的，就是财务管理的决策目标。始终围绕财务决策目标不断补充信息、挖掘信息的内涵，才可能真正做到信息分析结果的决策有用。