财务管理在职研究生教学案例的选取与制作

案例教学的效果在很大程度上取决于案例选取的当否。财务管理在职研究生教师要十分重视收集和整理教学案例。可以通过参加社会实践活动，深入企业收集实际工作中的案例，也可以动员学生参加社会实践活动收集教学案例。

第一，目的性原则。财务管理在职研究生教学案例的选材要适应教学目的的要求。选取的教学案例要求能体现课程的某些理论、重点或难点，使学生通过运用所学知识分析和解决实际问题，加深对课程一些问题的理解和掌握。

第二，典型性原则。即教学案例具有较强的代表性，能反映同类事物的一般特性。使学生通过演练，起到举一反三、触类旁通的作用。

第三，实践性原则。案例教学中的案例应是对具有一定代表性的典型事件的内容、情节、过程和处理方法所进行的客观的书面的描述。案例不是信手拈来的，而是事先经过精心选择而编辑起来的以文字为主要形式的材料。案例中描述的都是真实的情景，是客观真实的。有人认为，案例教学就是事例教学，案例可以是真实的，可以是模拟的，甚至是虚构。这显然是将案例教学中的案例与事例教学中的事例两个概念混为一谈了。

第四，思考性原则。财务管理在职研究生教学案例必须包括一定的问题，充满了多个分析问题的视角和解决问题的办法。这些问题有的比较外露，有的比较隐含，而更多的则是显而不露，引而不发，让学生自己去挖掘。案例中蕴涵的问题并不在多，而要能启发人们思考，问题越能诱人深入，越能给学生留下较多的思维空间，教学效果越好。

财务管理在职研究生教学案例可以是正面的，也可以是反面的，可以是完整的，也可以是有缺陷的。学生在这种是与非、正与反、点与面、此与彼、表与里的状态中学习，才能真正学会思考，变“死学”为“活学”。一般地说，解决问题的办法不是能从书本上直接得到的，而是通过讨论，互相启发、完善才得到的。