人才培养层次不清晰，在职硕士课程教学内容区分度不明显分析-在职研究生教育信息网

在我国现行的培养有专门知识和技能的人才的教育体系中，各高等院校对本科阶段人才培养方案的设置、课程体系和教学内容的安排是十分严谨的。针对本科阶段的课程体系和课程教学方面的专题研究，也总是成为教学改革中的热门话题。相比之下，在职硕士教育在课程设置、教学内容和教学方法上显得过于随意。我们在调查中发现，有些高等院校的在职硕士教育和本科教育两个不同阶段的课程设置，没有进行很好的区分和规划。

有些学校在本科教育阶段开设了某门课程，到了在职硕士阶段依然重复开设相同的课程，甚至还是作为学位课程来开设为了表示区别，常常在本科课程的名称前面加上“高级”二字，但教学内容的深度和广度基本上与本科教学相同。本科生与在职硕士共用同一本教材开设同一门课程的情况也并非十分罕见。事实上，许多高等院校本科生、硕士生和博士生课程设置不同程度地重复的现象十分普遍，课程体系缺乏系统性的应有的区分度。由此导致的必然结果是:在职硕士课程没有体现专、精、深和前沿性;在职硕士课程本科化;本科生、硕士生与博士生之间课程没有拉开档次“。