在职硕士创新能力培养坚持人本为基，回归教育使命

“人”是根本“才”依附十“人”，不能因为重视了“才”而忽视了“人’。培养在职硕士的创新能力，应以回归大学教育的本真使命即实现“人的自由全面发展”为根本前提，把培养上作重心放到“人”上。首先，要尊重在职硕士的主体地位。在职硕士是创新人才培养的主体，学术基础、研究旨趣、思维特征等均是其能否自由创造、自主发展的重要因素。无论是在职硕士导师，还是教育管理上作者，都应持欣赏的眼光对待在职硕士的研究兴趣和事业愿景，倾听、呵护在职硕士在科研活动中的突发灵感、奇思妙想，允许并鼓励在职硕士根据自己的兴趣选择研究方向。其次，要发挥在职硕士的独特优势。从生理年龄上看，在职硕士处十人生的最佳创新阶段，思维活跃，精力充沛，敢想敢闯。

如果将在职硕士仅仅视为廉价劳动力从事简单的重复性科研活动，势必会造成人才资源的极大浪费。因此，要减少在职硕士重复性科研活动，不断激发他们大胆探索未知领域的激情与勇气。对十在职硕士中的“偏才’、“奇才”和“怪才”，要给予必要的引导和支持。再次，要倡导在职硕士的全面发展。爱因斯坦强调，仅仅理智卓越的儿“可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人”。在职硕士创新能力的培养必须与良好道德素质的养成同步进行，力避德育的“短腿”。在全面发展的理念下，努力将在职硕士培养成为德智双清、德技双馨的领军式人才。