更新中国现当代文学在职研究生教学理念

现代教育理论认为，“教育的功能将更多地从传授现存知识和培养现有技能转向培养学生不断学习的能力，以使学生获得自身可持续发展的途径与方法。教会学生学习，将是现时代教育的主旋律”要培养学生的终身受益的多种能力和获得可持续发展的方法，中国现当代文学在职研究生的教学也应具有灵活性，建构互动而开放、动态而灵活的探究式文学教学理念。

中国现当代文学在职研究生课程现行主流教学模式主要是以教师为中心的“师讲生听”的教学模式。这种教学模式虽然有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对“文学史”和“文学思潮”等知识的系统传授，也有利于教师组织和监控整个教学活动的进程。可是这种教学模式过分强调教师的“教”，比较封闭、缺少弹性，缺乏师生互动，从而使学生成为知识的被动接受者和灌输对象，学生“学”的主体性就不能很好地体现出来，学生综合能力的开发就受到限定。

为此，基于建构主义学习理论和“人本”思想，我们拟建构“师-生”协作式的教学模式，即在中国现当代文学在职研究生教学过程中以教师为主导，学生为主体，教师和学生以平等的地位进入知识场域，在师生互动协作、学生与学生合作中合理利用开掘教学内容和使用有效的教学方法与手段创设对话式、活动式和探究式的教学模式。

这种教学模式能利用各种教学环境要素，有利于加强实践教学和进行素质拓展，使中国现当代文学在职研究生成为知识意义的主动建构者，而教师则成为学生知识建构的协作者；这种模式还可充分发挥教师与学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到教学相长。