中国古代文学在职研究生教学方法的探讨

教学方法是指为完成一定教学任务而在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。教学方法的选择亦要服务于教学目标的要求，并要适合教学内容的特点。常谓教无定法，但并不能陷入教无法的空无主义，终须秉持先进的教育理念下滋生的灵活多样、有的放矢的一定之法。就中国古代文学在职研究生教学而言，一直以来代代因袭的主要陈规即表现为“教与学”之关系中对于“教”的主导地位过于权重，而轻忽了“学”的主体地位。

建构主义学习理论即研究学习者一知识建构的机制问题，强调学习是学习者一主动建构意义的过程。因此，在观照不同教学目标要求、不同教学内容特征的背景下，中国古代文学在职研究生教师灵活采用各种教学方法的核心问题在于要在课前、课中、课后各个教学环节中贯彻建构主义学习理论的精神实质，建树正确的“教与学”的辩证关系：

1、变学生课前盲视现状为定向准备式的积极蓄积。中国古代文学在职研究生教师应首先引起学生的学习兴趣，明确学习目标，注重指导学生蓄积建构的前期基础，注意满足不同层次学生的阅读需求，指导学生自主阅读；系统介绍相关文论和鉴赏方法，增强学生鉴赏的理论修养；系统介绍研究方法与论文写作知识，使学生明确如何选择角度题目、如何搜集鉴别资料、如何组构文章等。

2、变教师课中主讲现状为导学感悟式的有效引领。中国古代文学在职研究生教师要引导学生主动进行思维建构，承担起“传道、授业、解惑”的主导使命，可以开展形式多样的导读活动等，培养学生文学感悟能力和作品赏析能力，提高审美能力；教师可以深入阐释学术范文的选题角度、评论方法、思路框架等问题，分析多方面的可能性组构，使学生掌握论文写作的路数与方法。