知识产权法在职研究生案例教学分析

案例教学法的特点是，学生学习法律和法律原则，不是通过死记硬背具体的法律条文，而且是通过学习、研究大量的案例来掌握法律的精神和基本原则。在上课之前，知识产权法在职研究生必须认真钻研老师发的案例汇编，查阅相关的资料。在课堂教学上，基本的方式是问答式，对话式或讨论式。

知识产权法在职研究生教师在讲课中不断提问，与学生一起就某个虚拟的案例或实例进行讨论，在讨论中引导学生总结出法律的原则、规则以及各种法律之间的关系。实践证明，案例教学法能够启迪学生的积极思维，调动学生的主观能动性，提高学生的逻辑推理能力，对学生毕业后从事法律职业大有益处。

但是案例教学法也存在着一定的问题，这种教学方法虽然使知识产权法在职研究生的逻辑推理能力有了较大的提高，但却难以使学生获得系统和完整的法律知识，同时这种对话式和讨论式的教学方法，只适用于部分学生，而不适用于所有的学生。常常是那些思维敏捷，口才较好的学生在辩论中出尽风头，而另外一些学生则常常是一言不发。

另外，如果知识产权法在职研究生教师对案例教学法运用不当，或者学生课前不预习，也难以取得好的教学效果。因此，在课堂上，应充分考虑案例教学法的优缺点，结合中国学生的特点，将理论教学和案例教学结合起来，扬长避短，才能达到理想的效果。