哲学在职研究生实践活动具有交往指向性

人类的实践活动本质上是交往实践，实践活动总是在一定的实践主体间的社会交往关系下展开的，具体的实践活动既承载着实践主体的和实践客体的关系，同时也负载着主体与主体的关系，实践活动的内在结构呈现着多元主体与客体以及多元主体间的立体网状关系与结构。多级实践主体在实践的活动中，总是发生着价值关系、认识关系、审美关系和实践关系的矛盾冲突与和谐统一，正是在现实的交往实践中，实践主体间的矛盾和冲突逐渐获得解决，从而走向和谐与统一。而哲学在职研究生教学实践活动始终发生着教师主体与学生主体的交往关系。

一方面，教师作为施教者，总是把自己的全部的心血智慧和本质力量倾注到学生主体的身上，全方位地关注着学生的成长，从思想道德、学习方法、知识掌握等方面言传身教，另一方面学生作为受教育者，总是把教师作为自己的效法的楷模，教师的言谈举止、音容笑貌、渊博的知识、幽默的风格、高雅的气质感染着学生。

在教师与学生的交往中，教师主体和学生主体之间、学生主体与学生主体之间加深了解，并突破了相互理解的表层，从一般的认知的交往深入到情感和心灵的交往，为教师与学生本质力量的相互创造与主体性的相互建构提供了良好的心理舞台。